Landets elever har omfavnet sin utrøttelige læringsassistent, ChatGPT. Nå rulles den ut i store deler av Osloskolen, før lærerne har lært å bruke teknologien og uten at vi vet hvordan elevene lærer med den.  Vi tar temperaturen på eksperimentet sammen med skoleelev Abdul Hafiz, lærer og IKT-veileder Nina Eriksdatter og skoleforsker Eyvind Elstad. Programleder er Monica Bjermeland. 

En utprøvende arbeidsmetode som FoU-sirkler kan gjøre det mulig for skolefolk å jobbe med tverrfaglige temaer i skolen. Men hvorfor skal forskere bruke metoden? Og hvordan kan møtet mellom universitetet og skolen danne utgangspunkt for ny kunnskap? Svarene får du i denne episoden av Læring, der førsteamanuensis Elin Sæther møter assisterende rektor ved Nesodden videregående skole, Ragne Hilde Solum, til samtale om hvordan forskere og skolefolk kan jobbe sammen. Programleder er Magnus Heie.

Pandemien gjorde at lærere over hele landet la om undervisning til digitale flater.  De fleste vendte tilbake til fysisk undervisning etter at pandemien var over, men noen fortsatte likevel med hybride undervisningsformer. Hvilke muligheter ligger i denne typen seminarer?

− Resultata viser ein stor tilbakegang i dei tre fagområda matematikk, lesing og naturfag, seier Fredrik Jensen, prosjektleiar for PISA i Noreg og forskar ved Institutt for lærarutdanning og skuleforsking. Høyr Jensen snakke om hovudfunna i denne episoden av Læring. Les kortrapporten på pisa.no. Programleiar er Magnus Heie.

For undervisere i høyere utdanning: Hvorfor og hvordan bør studenter og undervisere i høyere utdanning bruke kunstig intelligens? Det diskuterer professorene Sten Ludvigsen og Anders Mørch i denne episoden. De to har jobbet med hhv læring i digitale omgivelser og design og KI knyttet til læring i 25 år. Høsten 2023 publiserte de en studie om norske studenters samtaler med og bruk av generativ KI, den første i sitt slag. Teknisk produsent er Clayton David Gouin. Programleder er Monica Bjermeland. Episoden er laget i samarbeid med ressurssenteret IDEA.

Når læreren lukker døra til klasserommet, står hen der som oftest alene – med elevene, studentene og med undervisninga si. Men trenger det å være sånn? I denne episoden av Læring snakker vi med kollegaveilednings-ekspertene lektor Jo Ansnes Schei ved Valle Hovin videregående skole i Oslo og professor Line Wittek ved Institutt for pedagogikk.  Programleder er Marit Eline Lervik Christensen. Produsenter er Shane Colvin og Monica Bjermeland.

Både nyutdanna og erfarne lærarar kan ha utbyte av forskingsbasert rettleiing. Dei forskingsbaserte verktøya kan gjere rettleiinga meir konkret og betre, seier lærar med breierfaring frå rettleiing.  Men er det her løysinga til rekrutteringskrisa finst? Gjester i episoden er Tove Hunskaar, stipendiat ved Institutt for lærarutdanning og skuleforsking og Ingeborg Øvern, som er lærar i historie og norsk ved Hartvig Nissen vidaregåande skule i Oslo.   Programleiar er Magnus Heie. Research: Magnus Heie. Teknisk produsent er Sunniva Raknes.

Læring er snart tilbake med nye episodar! Enn så lenge kan du lytte til episodane UV-fakultetet har laga for podkastserien Universitetsplassen, der vi straks publiserer ein om demokratiopplæring. Tidlegare i år gjorde vi eit Tett på-intervju med leseforskar Ivar Bråten. I tillegg er vi ihuga tilhengarar av podkastserien Det virker! om spesialpedagogikk. God lytting! 

Rekrutteringen av realfagslærere og andre realister nærmer seg et kritisk nivå. – Gi norske elever mer naturfagsundervisning, foreslår forskere. I denne episoden snakker vi med biolog Tone Gregers, geolog Merethe Frøyland og kjemiker Andreas Haraldsrud om fagene de elsker og hva de gjør for å få ungdom til å forelske seg i realfagene, de også.  Programleder er Monica Bjermeland.  Drømmer du om å bli den læreren som inspirerer ungdom til å utvikle framtidens løsninger på samfunnets utfordringer? Bli realfagslærer ved Universitetet i Oslo!

Det nye læreplanverket, LK20, er nå innført, og denne gangen har skolene fått stor frihet til å tolke det selv. Så hvem er det egentlig som styrer skolene for tida? Og hvor får de selvtilliten fra? I denne episoden møter du Ann Elisabeth Gunnulfsen, førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, og forfatter av rapporten Underveis med nytt læreplanverk. Hun snakker med Thomas Fjeldvik Peterson, avdelingsleder for samfunnsfag ved Lambertseter videregående skole. 

I 2018 kom Nordahl-rapporten, som vurderte tilbudet til barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. En rekke forslag ble lansert i rapporten, men hva har egentlig skjedd i ettertid? Har forslagene blitt fulgt opp, i så fall hvordan? Gjester i denne episoden er professor Monica Melby-Lervåg ved Institutt for spesialpedagogikk og leder av senteret SpedAims, Mari Vaage Wang, forsker ved Folkehelseinstituttet og Daniel Lie, tidligere elev som har erfaring med mange ulike former for tilpasset opplæring. Programleder er Elise Koppang Frøjd.

Selv lærere må lære, det vil si holde seg faglig oppdatert. Men når og hvordan gjør de det? Og hvordan manøvrer de i overfloden av informasjon som finnes der ute? I denne episoden hører du Eli Tronsmo, postdoktor ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) og Siv Jacobsen, tidligere skoleleder og nå seniorrådgiver i enheten Forskning, innovasjon og kompetanseheving i skolen (FIKS), begge fra Universitetet i Oslo. Programleder er Monica Bjermeland, produsent Shane Colvin og researcher Vilde Bjørnødegård.

In this episode of the podcast series Læring, produced by the Faculty of Educational Sciences, University of Oslo, and conducted in English for the occasion, professor Debra Myhill (University of Exeter) speaks with professors Lisbeth M. Brevik and Eva Thue Vold (University of Oslo) about language teaching across subjects and countries and their research project Languages. Host: Monica Bjermeland Research and production: Jon Primrose, Lisbeth M. Brevik, Shane Colvin, and Monica Bjermeland

Mange elever synes skolen er utfordrende. Hvordan møter skolen disse elevene? Og hvilke muligheter har skolen for å hjelpe elevene? Forsker Edvard Befring og lærer Marianne Svarstad møtes til en samtale om hva skolen kan gjøre for å forebygge psykosisale vansker blant elvene. Marianne Svarstad jobber på et nettbasert tilbud, for elever som ikke kommer seg igjennom ordinær videregående skole. Hun er både faglærer i engelsk og er sosiallærer. Edvard Befring er Norges første professor i spesialpedagogikk og har forebygging som sitt spesialfelt. Gjester: Edvard Befring og Marianne Svarstad Programleder: Elise Koppang Frøjd Research: Monica Bjermeland, Marika Vartun og Elise Koppang Frøjd Produsent: Shane Colvin

Mange elever i ungdomsskolen og på videregående er skeptiske til å delta i diskusjoner på sosiale medier. – Slik kan vi gå glipp av viktige, unge stemmer, sier forsker Nora Elise Hesby Mathé ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning.  I denne episoden møter hun lektorstudent Ole Martin Bakkevold til en samtale om unges ytringsklima i og utenfor klasserommet. Gjester: Nora Elise Hesby Mathé og Ole Martin Bakkevold Programleder: Monica Bjermeland Research: Sandra Rebekka Nielsen og Monica Bjermeland Produsent: Shane Colvin

Utdanningen til fremtidige generasjoner står på spill når vi skal utdanne nye lærere. Lærerutdanningen må være relevant for det som skjer i skolen. Kan en videoapp være en del av løsningen? Gjester: Torunn Aanesland Strømme, førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, og Ane Aarre, avdelingsleder ved Persbråten videregående skole i Oslo. Programleder: Magnus Heie Produsent: Shane Colvin Research: Magnus Heie

Alle elever begynner på skolen med sine unike forutsetninger for læring, genetiske og miljøbestemte. Ved å fokusere på viljestyrke, selvkontroll og impulskontroll kan læreren hjelpe eleven til å utforske og smi fram talentene sine, til og med i videregående. Hør professor emeritus Kjell Skogen og lærer Marthe Trønnes snakke om læreren som talentutvikler! Programleder: Monica Bjermeland Produsent: Shane Colvin Research: Katja Evjen 

Forskning viser at norske lærebøker er konservative. De endrer seg i liten grad, selv når det kommer nye læreplaner. Har den norske læreboka utspilt sin rolle?  ─ Forklaringene kan være flere, forteller Jonas Bakken, førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning. I denne episoden møter han lærer Mari Bjørnsdotter Vinjar til samtale om statusen for læreboka i norsk skole. Programleder: Magnus Heie. Produsent: Stefan Strømnes. Research: Magnus Heie og Sandra R. Nielsen.

Professor Øystein Gilje ved Universitetet i Oslo var ferdig utdannet lærer i 1993, engelsklektor Kristine Østbye i 2013. Siden den gang har klasserommet gått gjennom et dyptgripende digitalt skifte, til noens glede og andres stress. Gilje arbeider nå med en kunnskapsoppsummering om digitaliseringen i grunnskolen. – Det har aldri vært mer morsomt å være lærer, sier Østbye. I denne episoden snakker de to om hva iPaden gjør for læringen. Research: Kjersti Havenstrøm og Monica Bjermeland Produsent: Shane Colvin Programleder: Monica Bjermeland

Mange lærere, skoleledere og lærerutdannere har etterlyst endringer av eksamensformene. Ellers er det ikke mulig å gjennomføre Fagfornyelsen, mener de. Vil våren 2022 gi skolene en gylden mulighet til å teste ut nye vurderingsformer? I denne episoden tar forsker Sverre Tveit ved Institutt for pedagogikk og fungerende rektor Marianne Tangen Bråthen ved Bjørnholt videregående skole selveste eksamen opp til vurdering. Research: Kjersti Havenstrøm Produsent: Shane Colvin Programleder: Monica Bjermeland