Många föräldrar känner igen det: Man har anmält barnet till en fritidsaktivitet och efter ett par gånger vill barnet inte gå dit. Hur kan man som förälder tänka då? Var går gränsen mellan att stötta och att pressa?

Det är oftast möjligt att lösa konflikter på sätt som innebär att alla får vad de behöver. Ja, faktiskt! I det här avsnittet pratar vi om hur det går till.

När sätts en diagnos? Varför? Vilka fördelar finns med att få en diagnos? Finns det nackdelar?

Varför är vissa barn blyga? Är det ett problem att ett barn är blygt och för vem är det i så fall ett problem? Kan och ska man hjälpa ett barn som är blygt? Och hur gör man det bäst i så fall?

Många skolor har sk konsekvenstrappor i sina rutiner och planer när det gäller studiero och trygghet. Vad är en konsekvenstrappa? Hur funkar den? Funkar den? Vilka antaganden ligger bakom användandet av konsekvenstrappor och vilka effekter får de, för eleverna och för skolverksamheten?

Handlingar får konsekvenser. Det måste våra barn lära sig. Men hur lär vi dem bäst? Behöver vi lära dem? Och vilka konsekvenser är det egentligen som vi skall uppmärksamma våra barn på?

Vänta på en kompis, vänta på sin tur, vänta på något roligt. Varför är det så svårt för vissa barn att vänta och vad kan vi vuxna göra för att hjälpa?

David presenterar några olika visuella metoder, som tex ritprat och samtalsmatta, för att kommunicera med barn och unga.

För en del barn är det bara perfekt som duger. Perfektionism kan skapa ett stort lidande hos barn och unga - och deras anhöriga. Vi pratar om hur perfektionism kan ta sig uttryck och vad man som vuxen kan göra för att hjälpa ett barn eller en ungdom som lider av det.

Så om man skall undvika yttre och psykologisk kontroll, vilket vi pratade om i föregående avsnitt, hur gör man då istället?

Kontroll i föräldraskapet är nödvändigt! Eller?! Vad är kontroll egentligen, vilka effekter har det och finns det egentligen några alternativ?

Att uppleva samhörighet - en känsla av att höra till en gemenskap och vara värdefull - är ett grundläggande mänskligt behov. Vad skall vi vuxna tänka på och vad skall vi göra om vi vill bidra till den här upplevelsen hos barn och unga? Och vad skall vi undvika? Avsnittet är det tredje och sista i vår serie, som handlar om självbestämmandeteorin och människors grundläggande psykologiska behov. (Det går utmärkt att lyssna på avsnittet utan att lyssna på de andra delarna i serien.)

Barn vill förstå och påverka sin omgivning. De vill lära sig ta hand om sig själva. Känna att de kan och klarar sig. Vi vuxna kan stötta den här processen hos våra barn - men vi kan också störa den. I det här avsnittet pratar vi om vad som är viktigt för vuxna att tänka på när det gäller barns behov av kompetens. Avsnittet är det andra i en serie om tre, som handlar om självbestämmandeteorin och våra grundläggande psykologiska behov. (Det går utmärkt att lyssna på avsnittet utan att lyssna på de andra delarna i serien.)

Alla, både barn och vuxna, vill uppleva att de egna beteendena har sitt ursprung i en själv. Varför är det så viktigt? Hur kan vi hjälpa barn och unga att uppleva det? Och hur hänger självbestämmande ihop med motivation? Avsnittet är det första i en serie om tre, som handlar om självbestämmandeteorin och våra grundläggande psykologiska behov.

Vad är motivation? Finns det olika typer av motivation? Kan man motivera ett barn? Hur? Om detta och mycket mer pratar vi i det här avsnittet.

Vad är affektsmitta och hur det påverkar det samspelet mellan barn och vuxna i hemmet och i förskola/skola?

”Vad duktig du är!” En del hävdar att barn aldrig kan få för mycket beröm. Andra anser att man bör undvika att säga att barnet är duktigt och presterar bra. I det här avsnittet försöker vi reda i detta med beröm. Finns det bra och dåligt beröm? Vad skall man berömma? Och hur?

Petra och David tar sig an ett lyssnarbrev om när föräldrar har olika uppfattningar om hur de ska förhålla sig till sitt barns svårigheter. Hur kan vi prata med varandra som vuxna?

Petra och David pratar om tydliga önskemål. Vet vi alltid vad skillnaden är mellan önskemål och krav? Vad gör vi om barnet säger nej och vad är poängen med att inte säga inte?

Varför ljuger barn och unga? Vad gör man åt det? Och är det ens ett problem?