132: Barns språkutveckling: "Ett levande samspel är avgörande"

Hur går det till när spädbarn lär sig språk? När blir ljuden begripliga? Hur går forskningen till? Ska man prata "bebis-språk" med sitt barn? Vad händer när små barn omges av flera olika språk? Hur många kan dom lära sig? Barnhälsovårdspsykolog Malin Bergström får svar på alla frågor av Iris-Corinna Schwarz, lektor i specialpedagogik, docent i lingvistik och forskare vid Stockholm Babylab. Lyssna också på: * BVCpodden 50: Hur lär sig barn språk? (https://bvcpodden.fireside.fm/50) * BVCpodden 101: Små barn och läsglädje: Här är bästa boktipsen (https://bvcpodden.fireside.fm/101) * BVCpodden 131: Barns språkutveckling: "Lyssna. Och följ med!" (https://bvcpodden.fireside.fm/131) Läs mer * Stockholms universitet: "Iris-Corinna Schwarz, universitetslektor" (https://www.su.se/profiles/ischw-1.185240) * Kuhl, P. K., Tsao, F. M., & Liu, H. M. (2003). Foreign-language experience in infancy: Effects of short-term exposure and social interaction on phonetic learning. (https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12861072/) (Rättelse: I avsnittet citeras 1996 som år för studien, ska vara 2003) * Lytle, S. R., Garcia-Sierra, A., & Kuhl, P. K. (2018). Two are better than one: Infant language learning from video improves in the presence of peers. Proceedings of the National Academy of Sciences (https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30275298/) * Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition: Cracking the speech code. Nature reviews neuroscience. (https://www.nature.com/articles/nrn1533) * Marean, G. C., Werner, L. A., & Kuhl, P. K. (1992). Vowel categorization by very young infants. (https://www.semanticscholar.org/paper/Vowel-Categorization-by-Very-Young-Infants.-Marean-Werner/1d01f48526492d9045e15857917bcab5595e0638) * Ferjan Ramírez, N., Lytle, S. R., & Kuhl, P. K. (2020). Parent coaching increases conversational turns and advances infant language development. (https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32015127/) * Liu, H. M., Kuhl, P. K., & Tsao, F. M. (2003). An association between mothers’ speech clarity and infants’ speech discrimination skills. (https://www.pnas.org/doi/pdf/10.1073/pnas.1532872100) * Roy, B. C., Frank, M. C., & Roy, D. K. (2009). Exploring word learning in a high-density longitudinal corpus. (https://dspace.mit.edu/handle/1721.1/66701) * Pierce, L. J., Klein, D., Chen, J. K., Delcenserie, A., & Genesee, F. (2014). Mapping the unconscious maintenance of a lost first language. (https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.1409411111). Special Guest: Iris-Corinna Schwarz.